在九年级化学“探究”活动中追寻“四基”效益

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摘要化学是一门以实验为基础的学科,但是由于教学时间紧、实验器材缺等原因,导致一些学校、教师放弃了教材中部分“探究”的教学环节,将主要由学生参与的活动改成了教师的讲授或演示活动,甚至在有的化学课堂上出现了以录像代实验、画实验代实验、讲实验代实验的现象,这违背了化学的学科特点。而实际上,如果科学合理地安排探究内容,不仅不浪费时间,而且有利于学生通过亲身体验探究的过程,学习基础知识、基本技能、基本方法和基本思想,培养学生的创新能力和实践精神。

作者汪国丽

机构地区江苏省南京市栖霞实验初级中学(尧化校区)

出处《试题与研究（教学论坛）》 2016年第4期11-12,共2页

关键词探究活动四基

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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