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微课程环境下规则类知识建构的新视角——以英语“语法一致原则”为例

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摘要笔者从研究促进英语语法学习的视角，探讨了规则类知识建构的特点与教学策略，并结合微课特点，阐述了规则类学习在微课设计时应遵循的设计原则和设计策略。

作者钱玲卢倩一穆军芳

机构地区河北大学教育学院河北大学外国语学院

出处《中国信息技术教育》 2016年第7期66-69,共4页 China Information Technology Education

关键词规则类学习知识建构微课

分类号 G434 [文化科学—教育学]

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