摘要
教育戏剧将戏剧表演引入课堂,教育场域中的各种元素因此具有了不同的教育意蕴。教室成为"剧场",师生成为"戏剧人",课程成为"剧本",教学是"表演过程"。这种转换的人学依据在于,学生作为"未完成的人"、"成长中的人"和"全面发展的人"可以在角色解读、角色体验和角色评价中逐渐生成和完满,从而达成预期的教学目标,展现教师的教学个性,实现学生的个性化成长。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2016年第4期22-25,共4页
Contemporary Education Sciences
基金
2015年度重庆市社会科学规划博士项目"教师学习与教学个性关系研究"(2015BS065)研究成果之一
