深挖文本其乐无穷——以一节初中英语阅读公开课为例被引量：4

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摘要结合一节阅读公开课进行反思,分析教师的教学过程,总结出教师基于对教材的深度解析教师,以独特的视角挖掘教材、解读文本,在课堂设置上层层递进,在思想上与学生有深度的交流与碰撞,开辟了阅读新模式。在阅读的同时,教师提纲挈领,搭建写作支架,实现了基于阅读文本进行写作的输出。

作者金星

机构地区浙江省杭州市余杭区乔司中学

出处《英语教师》 2015年第23期73-76,共4页 English Teachers

关键词深挖文本阅读写作支架以读促写

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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