摘要
文章基于2014年CCSS的数据,分析了南京X高校在课程教学上与部分"985工程"、"211工程"高校及一般本科高校的差异,探索了"学"为中心视角下的高校课程教学影响因素,并提出提高高校课程教学有效性的途径。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2016年第2期62-64,共3页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
江苏高校哲学社会科学研究一般项目"高校‘学’为中心教育理念的实现路径研究"(2014SJB027)
南京邮电大学教改重点招标课题"核心课程评价研究"(JG04013JX03)
