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优化课堂教学发展主动参与意识被引量：2

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摘要美国教育心理学家布鲁纳认为不经过真正的知识过程而单纯接受的知识是不能成为生动的知识的,这就是说学生是学习的主体,是学习的内因。

作者张素萍张建基侯向阳

机构地区山西省襄汾县襄汾二中

出处《才智》 2011年第10期159-159,共1页 Ability and Wisdom

关键词主动参与意识课堂教学评价历史教育心理学家布鲁巧设问题学习过程教学活动中学历史教学历

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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才智

2011年第10期

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