摘要
练习课对于学生数学知识的掌握,数学能力的培养,数学素养的提升有着重要作用。但在教学常规检查和随堂听课活动中我们发现,有的教师忽视了练习课的备课,教学缺少设计或根本就没有教学设计,有的教师把练习课上成习题课,致使练习课的效率低下。如何上好练习课,提高教学效率,是值得重视的问题。一、聚焦问题—追根溯源在教师看来,通过练习课的大量操练是帮助学生巩固所学知识,取得考试成绩提高的制胜法宝。因此,许多教师在练习课教学中常常有以下问题存在：1.重课堂练习的数量,轻习题精选的质量。有的教师总是担心学生练习少了,多做些习题自然不会错.
