摘要
20世纪40年代,英国用＂破冰＂作隐喻,开创了通过活动和游戏消除＂教＂和＂学＂双方隔阂及调动学员学习热情的一种新型教育培训方式。把＂破冰＂理论运用于思想政治理论课教学,有利于打破学生＂惯性冷漠＂心理,改变大学生主体＂伪在场＂现象,改变基础课＂讲述症＂诟病,使学生全＂情＂参与。在具体运用过程中,教师要注意选择适当的游戏内容,营设安全的游戏环境,重视引导与分享环节。把＂破冰＂理论运用于思想政治理论课教学,激发了学生的学习兴趣,学生的心理素质和正向能量得以提升,同时也促使教师形成新的学生观。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2015年第19期28-30,共3页
Contemporary Education Sciences
