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从“数学的问题”走向“数学地思维”——以苏教版小学数学教学为例

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摘要【摘要】本文主要探讨小学数学的教育方式及课堂发问，并对小学数学学习过程中从“数学的问题”走向“数学地思维”进行分析，其目的是为了激发学生对数学的学习兴趣，为以后数学的学习打下基础。

作者周洪

机构地区江苏省高邮市新巷口小学

出处《文理导航》 2015年第30期53-53,共1页

关键词数学教学方式兴趣

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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