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浅究自学·议论·引导教学法在英语课堂中的运用

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摘要 自学·议论·引导教学模式,重视学生的学习过程,充分体现学生的主体地位,已成为当今中学教学改革中的一种教学流派。本文立足初中英语课堂,就运用自学·议论·引导教学法拓展学生口语实践平台,促进学生提升语言运用能力与综合素质,展开了初步的案例探讨。
作者 蒋晓玲
机构地区 南通市启秀中学
出处 《课程教育研究(学法教法研究)》 2015年第26期121-121,163,共2页
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参考文献4

二级参考文献19

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