摘要
"引问"是强化学生主体地位并拓展学生思维的重要手段,有利于在课堂中推广实践"以人为本"这一教学理念。教师在课堂教学中如何从"提问"过渡到"引问",与学生的课堂参与度、思维扩散性等有着密切的关系。结合"以人为本"这一教学理念,分析教育改革背景下实现"提问"向"引问"过渡的必要性,从分阶设疑、逆向拓展和类比联想等方面阐述教学"引问"的具体策略,并分析实践过程中应注意的问题,以提高"引问"的有效性,促进课堂教学改革。
出处
《教学与管理（理论版）》
北大核心
2015年第10期98-100,共3页
Journal of Teaching and Management
