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情境教学法在培智低年级识字教学中的运用被引量：6

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摘要在培智低年级语文识字教学中,创设多感官运动式情境、音诗画的多媒体情境、多形式游戏情境、生活实践情境等,能帮助学生感性识字、直观识字、情趣识字、有效识字,并使智障学生的心理机能得到一定的发展。

作者谈慧

机构地区江苏省扬州市江都区特殊教育学校

出处《现代特殊教育》 2015年第13期23-24,共2页 Modern Special Education

关键词情境教学培智学校识字教学

分类号 G764 [文化科学—特殊教育学]

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2015年第13期

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