摘要
目的了解护理本科生在法医学教育前后对法医学课程的认识、需求和认知程度,尤其是对医疗纠纷和医疗事故及相关法律法规的态度及认识,以调整和指导法医学的教学改革。方法对2010级278名护理本科生在法医学教育前后进行问卷调查,学习法医学课程前发出问卷278份,回收有效问卷276份(99.28%);课程结束后发出问卷278份,回收有效问卷270份(97.12%)。结果接受法医学教育后,学生对法医学课程的认知程度(包括对法医学的态度、法医学研究对象、法医学对将来的工作有无帮助、法医学授课方式、对案例教学的态度和方式、对医疗纠纷和医疗事故的认识、如何进行法医学鉴定等)较接受法医学教育前明显提高,差异均有统计学意义(P<0.05),尤其是对医疗纠纷和医疗事故及相关法律法规的认识和理解,学习后(77.4%和90.0%)较学习前(8.7%和5.1%)明显提高(P<0.01);对法医学课程的教学方式比较认同,认为有必要增加实践课,与学习前比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论护理本科生对法医学感兴趣,教学过程中应结合专业特点进行教学改革,并增加法医学实践课。
出处
《现代医药卫生》
2015年第18期2865-2867,共3页
Journal of Modern Medicine & Health
基金
川北医学院高等教育"质量工程"项目(2013-05)
