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学生写作能力培养中阅读理解语料融入分析——一节高三“以读促写”公开课观摩有感
被引量：
4
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摘要
长期以来,高中英语写作教学一直处于瓶颈期,随着读写结合的教学理念被学界逐渐认可和广泛运用,低效的写作教学现状得到了一定的改善。本文结合笔者所观摩的一节读写课,阐述了如何利用阅读理解语料中的话题、语言知识和篇章结构来拓展写作教学,并以此总结以读促写的写作模式,提高学生的写作能力。
作者
刘涵
机构地区
江苏省如东高级中学
出处
《英语广场（学术研究）》
2015年第9期154-155,共2页
English Square
关键词
阅读
写作
以读促写
分类号
H319 [语言文字—英语]
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