摘要
本文在青年教师自我管理涉及的相关概念基础上,分别从主观及客观分析了现阶段地方院校青年教师自我管理所面临的职业认同感不高、自身期望认知欠缺、抗压能力较弱、教学经验不足以及易受社会环境影响等问题.鉴于此,本文结合德鲁克的自我管理理论,分别从精神纬度和行为维度上提出增强青年教师自我管理能力的若干具体对策,主要包括精神纬度上的自我认识、自我激励、自我反省以及行为维度上的自我设计、自我调控和自我监督.
出处
《赤峰学院学报（自然科学版）》
2015年第14期268-270,共3页
Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)
基金
四川省教育厅2014年规划项目"认同与建构:学科教学论教师的专业身份研究"(TER2014-018)的阶段性成果
