摘要
课程的和谐要求课程要素处于稳定、健康的状态,各要素之间和谐、有序地配合。校本课程是课程和谐的重要维护者,能促进课程四个要素——教师、学生、教材与环境自身的和谐。校本课程开发不能忽视政府、校长、教师与家长的影响,同时他们也是课程和谐的影响因素。校本课程作用的有效发挥要求我们采取一定措施规避四个因素对课程开发的不利影响。
出处
《教学与管理（理论版）》
北大核心
2015年第6期39-41,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
安徽省高等教育重大教学改革研究项目"利用专业评估与认证推进师范院校联盟教学模式创新的理论与实践研究"(2013zdjy189)的成果之一
