摘要
儿童是生长的,儿童数学基本活动经验也在螺旋上升过程之中不断地生长着。当我们用"生长"的理念去观照儿童数学基本活动经验的成长历程,引领儿童参与经验的原点缕析、践行体验、探究积累、反省提升和综合应用的过程,数学将展现出更"温情"的一面,儿童在生长过程中才能够获得经验的启迪、素养的滋润和生长的力量。
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2015年第6期63-66,共4页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
2013年江苏省中小学教学研究课题"小学数学综合与实践领域课程开发暨教学实践研究"(课题编号:sjy201315)
