摘要
文章首先明确了在创造力培养取向下小学美术课堂有效教学的三个评价基础,并以此为出发点,指出了目前小学美术课堂教学效果评价的不足之处,进而从学生、作品和教师三个维度提出了基于创造力培养的小学美术课堂教学效果评价的指标体系,希望借此为小学美术课堂创造力培养的有效性提供评价依据。
出处
《美术教育研究》
2014年第16期95-96,98,共3页
Art Education Research
基金
江苏省教育科学"十二五"规划立项课题"基于创造力培养的小学美术有效教学深化研究(课题号:T-c/2011/20)"的阶段性研究成果
