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建构主义理论在高中地理教学中的应用研究被引量：2

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摘要一、建构主义理论源起建构主义理论源于20世纪60年代瑞士心理学家皮亚杰提出的认知发展理论。该理论主要研究知识的形成过程,认为新知识的获得过程是一种智慧活动,这种智慧活动含有一定的认知结构。奥斯贝尔提出意义学习理论,即将学习分成死记硬背的机械性学习和有意义的认知学习。奥斯贝尔提倡在理解基础上主动获取知识的学习。这两种理论都强调知识的获取由认知主体主动构建。

作者高培董满超栗洁玲

机构地区华中师范大学城市与环境科学学院

出处《地理教育》 2015年第A01期21-22,共2页 Education Of Geography

关键词建构主义理论瑞士心理学家高中地理认知学习学习过程认知发展理论获得过程意义学习认知主体自主学习

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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2015年第A01期

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