摘要
学生的作业心理负担在很大程度上受到学业评价(特别是课堂评价)的影响。基于此,本研究通过访谈的方式,调查了33位学生对作业心理负担课堂评价因素的理解。访谈显示:教师评价、自我评价及同伴评价让学生产生多种情感体验,其中有些课堂评价因素使学生产生作业心理负担,有些因素则会减轻心理负担,不同性别、年级和学习成绩的学生对某些评价因素的看法则存在差异。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2015年第4期25-28,共4页
Contemporary Education Sciences
基金
国家社会科学基金教育学青年课题"中小学生作业负担的课堂评价研究"(课题批准号为CHA110134)的成果
"宁波大学大学生科技创新计划项目研究成果"
