摘要
基于对大学生中介语石化的动因分析,研究认为中介语石化现象缘于语言应用过程中学习者潜在的在母语习得过程所形成的"为说话而思想"的认知机制的负面影响,具体表现为母语参数在学习者重置(包括增置和改置)目的语参数过程中所产生的负迁移作用。防治中介语石化意味着消除母语参数的负面影响。基于理论分析和探讨,我们针对性地在实验教学中引入两项主要措施:一是优化目的语输入,强化参数重置效果;二是及时反馈纠错,形成良好的语言习惯,并把每项措施分别具体化为不同的要求、原则和手段。相应措施、原则和手段的综合应用有效地遏制了中介语石化现象。
出处
《英语教师》
2014年第7期56-62,共7页
English Teachers
基金
郑州大学西亚斯国际学院教学改革资助项目
编号:2010JGYB48
