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深刻解读文本，建构＂前后一致，逻辑连贯＂的教学被引量：1

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摘要 2013年11月，笔者参与了在浙江省嘉善县举办的“课博会”活动，刘生根老师执教的“等式的基本性质”一课得到与会者的广泛好评。章建跃博士在现场点评中提出“构建前后一致、逻辑连贯的教学”。笔者应刘老师委托就本课内容进行文本解读和教学思考，并对他执教的这一课例进行点评，与各位同行交流。

作者潘小梅

机构地区浙江省宁波市江东区教研室

出处《中学数学教学参考（中旬）》北大核心 2014年第12期22-25,共4页 Maths Teaching in Middle schools

关键词教学思考逻辑连贯解读文本文本解读同行交流嘉善县浙江省执教

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考（中旬）

2014年第12期

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