摘要
课程实施过程中,课程实施主体、课程实施内容和课程实施路径是最为核心的要素。实施者追求主体性立场,教师和学生则会以实践主体的身份参与课程改革;课程内容选择转向以建构性为特征的知识取向,教与学就成为主动建构意义的创生过程;课程实践回归到真实的生活场域,则能实现课程由封闭的象牙塔转向开放的生活世界。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2014年第23期22-24,共3页
Contemporary Education Sciences
基金
广西教育科学"十二五"规划2013年度广西教育科学重点研究基地重大课题"广西基础教育教学改革成效典型调查研究"(立项编号:2013JD209)阶段性成果
