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中国近现代史纲要课“问题探究·感性体验·开放考核”教学体系的构建被引量：2

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摘要实现教材体系转化为教学体系、教学体系转化为学生的认知信仰体系一直是"纲要"课教师关注的热点问题。为此,在分析"纲要"课教材体系转化为教学体系必要性的基础上,在实践中探索出了"问题探究·感性体验·开放考核"三结合的教学模式,即运用课堂专题理论讲授,聚焦问题深度解析,强化理性认知;依托红色教育基地,充分利用红色文化资源,开展现场体验式教学,强化感性认知;实施全过程考核评价,强化认知内化。

作者孙炳芳

机构地区石家庄铁道大学

出处《职业时空》 2014年第11期56-58,共3页 Career Horizon

关键词教材体系教学体系构建

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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职业时空

2014年第11期

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