摘要
作为一项系统工程,普通高中课程建设不能就课程建设课程,而应在"教育、课程、教学、评价"的教育学框架内进行综合设计。普通高中课程建设的教育学设想是定义自己的教育,让普通高中课程建设植入"灵魂";建构自己的课程,让普通高中课程建设拥有特色;创新自己的教学,让普通高中课程建设"落地生根";优化自己的评价,让普通高中课程建设"开花结果"。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2015年第1期20-24,共5页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
国家社会科学基金教育学重点课题"我国基础教育未来发展的新特征研究"(项目编号:AHA100002)研究成果
