浅议小班化高中英语教学中人文性的渗透被引量：1

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摘要本文从小班化英语教学中人文性的研究入手，从平等的师生关系、积极的作业评价、科学的教学目标层次和优化的教学效果等四个方面简单阐述了自己在实际教学中的做法和观点。同时，根据现阶段在小班化高中英语教学过程中人文性渗透的突出问题，努力从教材、教师、经典文学及课外活动组织等四个方面提出了自己的建议和思考，积极应变，寻求高中英语小班化人文性渗透的特色和魅力。

作者张世建

机构地区南京市溧水区第三高级中学

出处《江苏教育（中学教学）》 2014年第10期54-56,共3页

关键词小班化高中英语人文性特征建议

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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江苏教育（中学教学）

2014年第10期

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