期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

中国近现代史纲要课程资源探析

原文传递

导出

摘要中国近现代史纲要的课程资源是指有利于实现＂两个了解＂＂四个选择＂课程目标的各种因素的总和,这些因素异常丰富且种类繁多。教材是核心课程资源,但不是唯一的课程资源;教师是重要的课程资源,学生也是课程资源。开发和利用中国近现代史纲要课程资源要结合实际、因地制宜,要有针对性和适应性,要特别重视教师的作用。

作者孟端星华艳君

机构地区玉溪师范学院马克思主义学院西北工业大学人文与经法学院

出处《学园》 2014年第32期1-3,共3页 Academy

基金 2013年云南省教学改革研究项目“云南地方历史文化资源运用于中国近现代史纲要课程的实践性研究”成果之一

关键词中国近现代史纲要课程资源教材

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

参考文献8

1郭文亮.正确处理“中国近现代史纲要”教学中的几种关系[J].新德育．思想理论教育（综合版）,2007(10):61-64. 被引量：22
2于凯.“中国近现代史纲要”课程的价值塑造功能及实现途径[J].思想理论教育,2011(21):57-62. 被引量：6
3金冲及.《中国近现代史纲要》的几个特点[J].高校理论战线,2007(3):24-25. 被引量：24
4宋进.大学和中学衔接视域下的“中国近现代史纲要”课教学[J].思想理论教育,2012(13):20-23. 被引量：8
5朱慕菊主编,教育部基础教育司组织编写..走进新课程与课程实施者对话[M].北京:北京师范大学出版社,2002:264.
6王先俊.“中国近现代史纲要”教学中应注意的若干问题[J].思想理论教育,2008(19):60-64. 被引量：18
7杨扬主编..历史教学实施指南[M].武汉:华中师范大学出版社,2003:181.
8任晓伟,陈答才.准确把握“中国近现代史纲要”课的特征[J].思想理论教育,2008(9):55-57. 被引量：22

二级参考文献8

1沙健孙.关于“中国近现代史纲要”课程教学的若干问题[J].教学与研究,2006(8):20-23. 被引量：71
2沙健孙.关于“中国近现代史纲要”教学的若干问题[J].思想理论教育导刊,2006(9):48-53. 被引量：122
3程中原.读高校思想政治理论课教材《中国近现代史纲要》[J].高校理论战线,2007(3):29-31. 被引量：16
4郭文亮.正确处理“中国近现代史纲要”教学中的几种关系[J].新德育．思想理论教育（综合版）,2007(10):61-64. 被引量：22
5任晓伟,陈答才.准确把握“中国近现代史纲要”课的特征[J].思想理论教育,2008(9):55-57. 被引量：22
6王先俊.“中国近现代史纲要”教学中应注意的若干问题[J].思想理论教育,2008(19):60-64. 被引量：18
7李捷.我们需要什么样的历史观[J].高校理论战线,2008(10):6-8. 被引量：38
8庞卓恒.历史教育的根本目的是培育科学的历史观[J].历史教学（下半月）,2003(1):10-11. 被引量：16

共引文献79

1石碧球.中国梦融入“中国近现代史纲要”课教学的路径探究[J].思想理论教育,2013(9):53-57. 被引量：23
2谢铭,韦秋杰,韦建益.理论联系实际,搞好《中国近现代史纲要》教学[J].传承,2008(18):80-81.
3彭灵赟.高校《中国近现代史纲要》课程的几点思考[J].黑龙江史志,2015(13):385-386.
4周家华,黄苏芬.“中国近现代史纲要”课程2005～2007年研究综述[J].教育与职业,2008(12):94-96. 被引量：3
5傅敏,陈明龙.“中国近现代史纲要”课民族责任感教育的原则与方法[J].教育与职业,2008(35):126-128. 被引量：3
6周双娥.“中国近现代史纲要”课教学实效性研究——一种宏观历史与微观行动转换模式[J].党史文苑（下半月学术版）,2009(5):78-80. 被引量：5
7李忠萍.在饱满鲜活的历史教学中潜移默化地育人——“中国近现代史纲要”教学路径探讨[J].世纪桥,2009(13):133-134. 被引量：1
8高学强.高校思想政治理论课《中国近现代史纲要》教学改革刍议[J].文教资料,2009(27):184-186.
9周苏娅,许佳,姜俊丹.中国近现代史纲要课程实践教学运作模式的探究[J].中医教育,2009,28(5):11-13. 被引量：4
10林全民,张伟良.在牢记历史中把握未来——高校《中国近现代史纲要》教学研究综述[J].石家庄经济学院学报,2009,32(5):128-133. 被引量：2

1卢艳香.试述“中国近现代史纲要”课程情境教学模式教学实践[J].商情,2011(45):86-86.
2马勇虎.地方文化资源与中国近现代史纲要课程实践教学[J].安徽工业大学学报（社会科学版）,2011,28(1):142-144. 被引量：7
3张冰.论在民办高校《中国近现代史纲要》教学中贯彻“两个了解与四个选择”——突出思想政治教育功能[J].才智,2014,0(6):144-144.
4申云兰,张慧玲.关于讲授“中国近现代史纲要”的几点体会[J].中国电力教育（中）,2011(6):110-111. 被引量：1
5谢毓洁.《中国近现代史纲要》课程教学的问题及思考[J].绥化学院学报,2012,32(6):174-176. 被引量：1
6程珂,王雪莉.《中国近现代史纲要》专题教学初探[J].钦州学院学报,2010,25(1):91-94. 被引量：6
7李向东.情境教学法在《中国近现代史纲要》教学中的应用[J].中国科教创新导刊,2010(32):57-57. 被引量：1
8刘启明.有理·有情·有趣·有用——关于《纲要》课教学的思考[J].中国电力教育,2008(8):187-189. 被引量：3
9张正光,李雪萍.“中国近现代史纲要”课教学中要处理好的几对关系[J].思想理论教育,2011(5):57-61. 被引量：1
10白文刚.“两个了解”和“三个选择”关系探析——兼论在大学生中普遍开展中国近现代史教育的教育理念问题[J].北京教育（德育）,2010,0(3):41-43.

学园

2014年第32期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部