期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

“三疑”课堂导学模式再认识——从《3的倍数的特征》谈起

下载PDF

导出

摘要朱熹曾说过：“学贵有疑。读书无疑须有疑，有疑定要求无疑。无疑本自有疑始。”可见，学习就是一个“以质疑始、以释疑终”的过程，其关键就是如何在“疑”字上下工夫。

作者熊维洁

机构地区成都市成华区红花学校

出处《心事》 2014年第17期43-44,共2页 XINSHI

关键词导学模式倍数再认课堂 “疑” 读书学习

分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1彭学明,吴炳兴,龙天贵,陈龙泉.对“三疑”导学课例研究的思考[J].心事,2014,0(17):28-31.
2李元福,周云军.课堂导学模式的构建与实施[J].当代教育科学,2010(14):27-28. 被引量：5
3何林钰.“三疑”课堂导学模式中解疑环节教师的操作艺术[J].心事,2014,0(17):33-34.
4董成影.论地理课中的“三疑式”教学[J].试题与研究（新课程论坛）,2009(14):38-38.
5陈霞.“三疑”导学在小学英语课堂的运用体现——以三年级下册Unit 12 Review第一课时为例[J].亚太教育,2016,0(29):8-8.
6熊维洁.“三疑课堂”就是“生本”课堂——“三疑”课例研究几点体会[J].亚太教育,2015,0(2):32-32.
7彭学明,吴炳兴,王姝苹,祝茹惠.“三疑问题导学”课堂模式环节初探[J].心事,2014(5):29-30.
8彭学明,吴炳兴,龙天贵,余致俊,陈龙泉.从哪些维度观摩和评价课堂教学——从“‘三疑’导学红花模式”课例研究看课堂教学观评维度[J].心事,2014(11):42-46.
9王金云,赵景华.浅谈初中物理“三疑一测”合作学习模式[J].数理化学习（教研版）,2013(8):64-64.
10张殿彩.高中生物课堂导学模式的利弊及运用策略思考[J].新校园（上旬刊）,2014,0(5):171-171.

心事

2014年第17期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部