基于情境的小学英语词汇教学实践与探索被引量：8

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摘要本文结合课堂教学实例,讨论基于情境的小学英语词汇教学模式。笔者认为,教师应依托、活化,甚至深挖教材文本情境,让学生感知、体验、理解、操练、巩固语境中的词汇;同时教师还应再创"用"的情境,让学生"乐用""会用""活用"词汇。

作者罗小菊

机构地区福建省厦门市梧村小学

出处《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2014年第5期70-74,共5页

关键词小学英语词汇教学文本情境

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

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