摘要
2013年考试结束至今,有机会多次与一线教师和教研员对试题进行交流和探讨,在此过程中,我们不仅仅是单方向地听取一线教师对试卷的评价,而是通过双向地交流让命题人员与教师更好地达成共识,了解试题的导向,更加有效地指导教学.例如,在交流的过程中,部分一线教师询问了如“2013年选择题第8题命制的立足点是什么、试题的发展点在哪,给出的选项很明显考查的是‘凹凸函数’”、“梯形的内容已经从《考试说明》中删除，但第19题直线型问题考查的是梯形”等一系列问题．下面通过对试题命制的出发点、发展点等方面介绍一下试题的命制过程，进而让一线教师更加明确试题在教学中的导向．
出处
《数学通报》
北大核心
2014年第9期55-57,共3页
Journal of Mathematics（China）
