摘要
当前的大学英语测试注重对输入内容的检测,并且以终结性测试为主;相对而言,形成性评估关注学生在多方面的成长过程,适应多元化的需求。河北师范大学的英语教改将两者结合起来,以输出为驱动建立了立体化课程和形成性评估体系,提高了学生学习的动力和教师的主动性,在教和学方面取得了很好的教学效果。
出处
《科技风》
2014年第15期196-196,共1页
基金
河北师大第十二批教改重点项目"以人为本的多元立体化大学英语评估体系研究"
2012年河北省高教教革研究项目"以人为本的大学英语多元立体化教学评估体系研究(2012GJJG063)"
