摘要
河南中医学院在对教师教学质量多元化评价体系的研究与探索中,结合学校实际并充分考虑实施中的可操作性,初步建立了以评价标准、评价内容、评价主体、评价功能、评价方法多元化为基础的评价体系,从而为准确、客观、公正地把握教师教学质量,强化教学质量监控,提高教学管理水平提供了有力的保障。
出处
《中医药管理杂志》
2014年第8期1240-1241,共2页
Journal of Traditional Chinese Medicine Management
基金
河南省教育科学"十二五"规划2013年度课题(课题编号:[2013]-JKGHD-0315)
