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浅谈标志设计教学中的联想思维启发

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摘要本文就标志设计课程中学生创作阶段的思维局限性作了分析,对教学过程中的思维启发进行了探讨,从教学启发的角度引入了对标志形态创意的见解,为标志设计课程的教学理念开拓更阔大的绿地。

作者李贝贝

机构地区佛山职业技术学院

出处《包装世界》 2014年第4期82-82,84,共2页 Packaging World

关键词标志设计联想思维启发

分类号 J524.4-4 [艺术—艺术设计] G712 [文化科学—职业技术教育学]

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2014年第4期

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