期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
教师专业成长阶段及教师培训机构有效管理的实践探索
被引量：
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
教师的专业成长是有阶段性的。良好的个人素质,完善的外部机制,可以帮助教师缩短成长周期;加强入职期的培养和注意高原期的突破,是教师专业成长的关键;注重教师专业成长中的自主发展和校本发展,会使更多教师走向成熟,成为"教育家"。
作者
张玉鹏
机构地区
信阳师范学院
出处
《职业时空》
2014年第7期66-69,共4页
Career Horizon
基金
河南省教育厅2012年度教师教育课程改革研究项目"新课改背景下教师学科专业知识
专业技能发展研究"(教师〔2012〕1111号)
信阳师范学院2012年度教育教学改革研究项目
关键词
教师
成长阶段
培训机构
管理
分类号
G451.2 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
15
参考文献
7
共引文献
89
同被引文献
5
引证文献
2
二级引证文献
0
参考文献
7
1
王铁军,方健华.
名师成功:教师专业发展的多维解读[J]
.课程．教材．教法,2005,25(12):70-78.
被引量：59
2
王建华 沈济萱.继续教育和名师成长[M].杭州:浙江大学出版社,2001..
被引量：3
3
程正方.学校管理心理学[M].北京:中央广播电视大学出版社,2001.
被引量：3
4
林炳伟.
谈中学教师生涯发展[J]
.教育科学研究,2002(10):21-22.
被引量：13
5
鲁林岳,张寿松.
教师专业发展过程中的几个关键时段的调查研究[J]
.教师教育研究,2010,22(1):67-70.
被引量：16
6
张玉鹏.
教师专业发展背景下的高师教育改革与创新[J]
.当代教育论坛（综合版）,2010(11):39-41.
被引量：1
7
赵云环.
我国教师专业发展阶段研究:20年回顾与前瞻[J]
.吕梁教育学院学报,2012,29(1):8-11.
被引量：2
二级参考文献
15
1
邱炳武,申继亮.
中学教师对教育教学的条件性知识的掌握状况调查[J]
.教育理论与实践,1995,15(6):48-50.
被引量：32
2
季诚钧,陈于清.
我国教师专业发展研究综述[J]
.课程．教材．教法,2004,24(12):68-71.
被引量：81
3
罗琴,廖诗艳.
教师专业发展的阶段性:教学反思角度[J]
.现代教育科学（高教研究）,2005(2):71-73.
被引量：28
4
张寿松.
影响高考成绩因素的调查研究[J]
.中国考试,2005(7):34-37.
被引量：4
5
罗晓杰.
国内外教师专业发展阶段研究述评[J]
.教育科学研究,2006(7):53-56.
被引量：51
6
刘光余.
论基于学校的教师专业发展模式[J]
.中国教育学刊,2007(2):71-73.
被引量：14
7
孙玉洁.
教师专业发展学校的功能定位与制度建设[J]
.教育发展研究,2007,27(07B):81-84.
被引量：10
8
卢真金.
教师专业发展的阶段、模式、策略再探[J]
.课程．教材．教法,2007,27(12):68-74.
被引量：65
9
Burden,P.R.Teacher development[].Handbook of research on teacher education:A project of the Association of teacher educators.1990
被引量：1
10
吴秋芬.
教师专业性向与教师专业发展[J]
.教育研究,2008,29(5):68-72.
被引量：34
共引文献
89
1
魏峰,刘浩鹏.
学校管理对农村小学新任教师留任意愿的影响[J]
.沈阳师范大学学报（教育科学版）,2022(2):78-88.
被引量：1
2
吴秋翔,琚运婷,崔盛.
名师能否出高徒?——基于中国教育追踪调查的实证研究[J]
.教育经济评论,2020,5(1):68-86.
被引量：1
3
张锐.
教师专业发展的阻抗因素和有效途径分析[J]
.教育研究与评论（中学教育教学）,2009(4):16-18.
4
王志梅.
对中小学骨干教师培训工作的思考[J]
.教育探索,2005(6):120-121.
被引量：3
5
吴振东.
论幼儿园教师专业发展动机[J]
.幼儿教育,2007(18):25-27.
被引量：10
6
陈永跃.
终身学习与教师专业发展[J]
.重庆教育学院学报,2005,18(5):81-83.
被引量：3
7
李允.
教师角色分层:校本培训应该重视的问题[J]
.中国成人教育,2006(12):101-102.
8
朱旭东,周钧.
教师专业发展研究述评[J]
.中国教育学刊,2007(1):68-73.
被引量：147
9
吴永军.
我国大陆地区教师专业化过程研究述评[J]
.教育发展研究,2007,27(04B):43-47.
被引量：12
10
吴永军.
关于我国大陆地区教师专业化研究的反思[J]
.教育理论与实践,2007,27(7):36-40.
被引量：8
同被引文献
5
1
贺斌.
国外教师专业发展阶段理论简介[J]
.青年教师学报,2007(5):115-117.
被引量：15
2
李焓,吴银龙.
国内外情绪智力研究述评[J]
.学理论,2011(12):49-50.
被引量：5
3
黄菊.
全球化视野下教师教育的叙事探究——专访加拿大迈克尔·康纳利教授[J]
.教师教育学报,2014,1(1):55-63.
被引量：3
4
庄可.
当前教师知识结构存在的问题及构建路径探究[J]
.当代教育科学,2016(10):57-61.
被引量：4
5
李子华.
教师教育:改传授模式为反思模式[J]
.教育与现代化,2002(4):3-7.
被引量：6
引证文献
2
1
潘大琴.
技艺培训、情智培养一体化与梯度化——杭州市下城区教师专业成长路径创新[J]
.教师教育论坛,2017,30(2):71-73.
2
李庆韶,王统增.
东莞“慧教育”背景下中职学校教师培养梯度建设研究——以东莞市商业学校为例[J]
.教育教学论坛,2020(8):27-28.
1
冯发柱.
关键还是转变教学观念[J]
.湖北教育,2012(8):61-62.
2
冯光扬.
走出“师培”的误区[J]
.四川教育,2014,0(7):38-38.
3
金亚洲.
公开课:专业成长的有效平台[J]
.中学政治教学参考,2015(10):35-36.
4
尹继波.
提高备课认识 优化备课管理[J]
.吉林教育（综合）,2017,0(3):15-15.
5
程方平.
班级发展史也是班主任的成长史——关于班主任校本发展的思考[J]
.班主任,2013(1):5-8.
6
直面新课改诉求 走校本发展之路 民航广州子弟学校[J]
.教育导刊（上半月）,2008(8):65-66.
7
王铁军.
校本发展:教师成功的根基[J]
.江苏教育,2005(08B):1-1.
被引量：1
8
贝学问.
“第二中学”走向成功的校本发展模式研究[J]
.江苏教育学院学报（社会科学版）,2006,22(5):10-11.
9
李惠琴.
以校本评价推进基础教育课程改革[J]
.江南论坛,2009(5):54-55.
10
潘孝泉.
试论促进新教师成长的外部机制[J]
.双语学习,2007(12M):49-50.
被引量：1
职业时空
2014年 第7期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
