摘要
孔子认为学生在学习过程中,心求通而不得、口欲言而不能时,是进行思维的表现,教师要抓住良机,用点石化金之术,得当启发,唤起学生的积极思维,能够'举一隅不以三隅反,则不复也'.这正是人们常说的举一反三的能力,也是我国古代'启发式'教学的具体体现.启发式教学的内涵极其丰富,反映了民主平等的师生关系.教学的成败,不仅仅取决于教师的'启发',同时也取决于学生能否积极主动地思考.
出处
《教育实践与研究》
2002年第3期10-11,共2页
Educational Practice and Research
