摘要
目前，我国中小学心理教育教材建设主要存在四种取向，即心理化取向、教育化取向、生活化取向和问题化取向；也存在六方面的问题，针对这些问题，教材编写可以采取四种行之有效的对策；教材编写指导思想，要凸现“以人为本、全面发展”的价值理念；教材内容要“以实为本、突出主题”；教材结构要采取“螺旋提升，科学运作”的编排方式；教材编写组织宜采取“多元优化、积极整合”的策略。
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2002年第1期55-58,共4页
Curriculum，Teaching Material and Method
