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教科书的负面性及对策研究
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摘要
课程教材研究一直是教育研究的热点和难点。本文认真分析研究了教科书的功用、负面性等基本问题。针对教科书的偏见性、滞后性，不能适应不同学生和地区的差性，以及不利培养学生的创造性等一系列负效应，在教科书的管理、教科书的选择以及教科书的使用三个方面提出了对策和建议。
作者
王婷
机构地区
北京教科院教材编审部
出处
《教育科学研究》
2000年第1期68-72,共5页
Educational Science Research
关键词
教育研究
教材研究
教科书
负面性
功用
教科书管理
教科书选择
教科书使用
分类号
G423.3 [文化科学—课程与教学论]
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教育科学研究
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