期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
论“以人为本”思想及其对现代教育的启示
被引量：
3
下载PDF
职称材料
导出
摘要
本文论述了中国古代儒家“以人为本”思想和当代西方人本主义心理学、人本主义教育的“以人为本”
作者
徐英
机构地区
常熟高等专科学校
出处
《延安教育学院学报》
2000年第4期25-27,共3页
Journal of Yanan College of Education
关键词
人本主义心理学
教育思想
中国
儒家教育
传统教育
现代教育
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
4
参考文献
2
共引文献
35
同被引文献
21
引证文献
3
二级引证文献
4
参考文献
2
1
方展画.
当代西方人本主义教育理论评述[J]
.河北师范大学学报（教育科学版）,1999,1(1):50-57.
被引量：36
2
中国福利会.宋庆龄论儿童教育和儿童工作[M]上海教育出版社,1992.
被引量：1
二级参考文献
4
1
[美]A·R吉尔根 著,刘力.当代美国心理学[M]社会科学文献出版社,1992.
被引量：1
2
[美]梅逊(R·E·Mason) 著,陆有铨.西方当代教育理论[M]文化教育出版社,1984.
被引量：1
3
[苏]亚罗舍夫斯基(М·Г·Ярошевский),[苏]安齐费罗娃(Л·И·Анциферова) 著,王玉琴.国外心理学的发展与现状[M]人民教育出版社,1981.
被引量：1
4
滕大春.今日美国教育[M]人民教育出版社,1980.
被引量：1
共引文献
35
1
樊冠钰.
论大学英语教育中的人文关注[J]
.河南财政税务高等专科学校学报,2006,20(4):46-47.
被引量：3
2
张晓英.
浅谈罗杰斯的“非指导性教学”模式[J]
.和田师范专科学校学报,2006,26(2):67-68.
被引量：19
3
张海艮.
人本主义教育思想与大学生思想政治教育观念创新[J]
.文教资料,2008(34):180-182.
被引量：4
4
翟溯源.
从学问中心课程到人本主义课程——兼谈对我国基础教育课程改革的启示[J]
.新乡教育学院学报,2006(2):12-14.
被引量：1
5
梁晓.
生态主义教学研究范式初探[J]
.教书育人（高教论坛）,2009,0(24):53-54.
被引量：1
6
许长青.
超越人本主义:后人本主义哲学及其教育观解读[J]
.高等农业教育,2004(10):20-23.
被引量：5
7
文卫平.
外语学习积极情感背景模式[J]
.湘潭大学社会科学学报,2001,25(6):139-142.
被引量：18
8
曹瑞林.
对若干新闻法制热点问题的看法[J]
.军事记者,2005(7):13-15.
9
朱树玉,张革华.
人本主义教育理论对大学生思想政治教育的启示[J]
.前沿,2006(10):74-76.
被引量：10
10
翟溯源.
为人本主义“验明正身”——由将人本主义与以人为本相等同的现象引发的思考[J]
.湖北教育学院学报,2007,24(3):90-92.
被引量：1
同被引文献
21
1
闫海霞.
探索生化实验教学方法提高学生创新能力[J]
.实用医技杂志,2008,15(4):526-527.
被引量：2
2
吴向阳,丁勇.
对“完全学分制”的认识与思考[J]
.高校教育管理,2003(4):13-15.
被引量：19
3
江琴娣,杨福义.
工读学校学生的心理健康状况及其影响因素研究[J]
.心理科学,2005,28(3):622-625.
被引量：26
4
程欢,朱沃权,白振田,沈坤,卢力,张建启.
关于大学生信息资源检索技术利用情况的调查分析[J]
.农业图书情报学刊,2006,18(11):94-98.
被引量：2
5
王晓霞,牛勃,解军,张悦红.
提高生物化学教学质量的几点思考[J]
.山西医科大学学报（基础医学教育版）,2007,9(2):140-143.
被引量：23
6
段茹宏.
我国工读教育困境的原因分析[J]
.中国特殊教育,2007(8):57-62.
被引量：8
7
周国平.
社会资本与民办高校知识资源的整合[J]
.教育发展研究,2008,28(22):8-11.
被引量：2
8
田友谊.
特殊儿童教育的反思[J]
.教育研究与实验,2009(1):11-13.
被引量：6
9
曾明,徐晨.
全球化知识经济背景下大学人才培养模式研究[J]
.黑龙江高教研究,2009,27(5):119-121.
被引量：9
10
钟玉泉,彭健伯.
双向能动教学法与大学生自主创新能力[J]
.黑龙江高教研究,2009,27(11):172-175.
被引量：8
引证文献
3
1
郝均倩,冯维.
全纳教育背景下对我国工读教育的思考[J]
.重庆电子工程职业学院学报,2009,18(5):96-98.
2
赵丹丹.
生物化学实验教学方法探析[J]
.黑龙江教育（高教研究与评估）,2011(3):68-69.
被引量：1
3
陈小欢,郑夏妍.
推行完全学分制过程中独立学院学生社团管理模式改革探究[J]
.青年发展论坛,2017,27(6):58-64.
被引量：3
二级引证文献
4
1
李莉.
社会服务视阈下高校科技类社团发展模式研究[J]
.产业与科技论坛,2019,0(8):228-229.
被引量：6
2
宋灵.
社团化模式引领下的高职院校学生管理研究[J]
.智库时代,2019,0(34):75-75.
3
卢捷生.
公共管理视域下高校学分制学生管理策略研究[J]
.佳木斯职业学院学报,2019,0(10):274-274.
4
纪朋艳,李庆华,刘玉莲.
实验教学在高校生物化学中的作用[J]
.现代商贸工业,2014,26(24):180-180.
1
胡弼成,廖梅.
儒家教育思想的基本特征与当代教育改革[J]
.教育与现代化,2000(4):3-7.
被引量：3
2
牛立军.
中国古代儒家心理学思想探析[J]
.教育探索,2007(4):96-97.
被引量：2
3
周奇,杨再隋.
《孟子》教学及评析[J]
.小学语文教学,2016,0(6):38-41.
4
吴刚平,余闻婧.
自得与完整——儒家官学课程思想及现实意义[J]
.河北师范大学学报（教育科学版）,2015,17(1):85-90.
5
吴刚平,余闻婧.
自新与超越——儒家书院课程思想及现实意义[J]
.全球教育展望,2014,43(4):11-19.
被引量：3
6
宋蓉洁.
职校“礼乐”与“德育”相融的当代意义[J]
.黄河之声,2016(7):46-47.
7
樊翠香,冯锋,李宇鹏,夏道成.
《弟子规》与现代教育关系的初步研究[J]
.中国科技博览,2014(8):194-194.
8
金玲玲.
《学记》中看数学教学论[J]
.理科考试研究（初中版）,2016,0(5):17-17.
9
张瑞璠.
中国古代的教育和《学记》[J]
.上海教育科研,1983(5):56-61.
10
齐焕美,尹逊才.
《大学》教育思想解读及其当代启示[J]
.中国成人教育,2013(19):19-22.
被引量：1
延安教育学院学报
2000年 第4期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
