摘要
20世纪五六十年代,卡尔·罗杰斯以其人本主义心理学为基础,依据他的人性假设创立了精神治疗中的“非指导性治疗”,并将其运用于教育领域,提出了“非指导性教学”(nondirectiveteaching)模式,独树一帜,引起当代国际教育界的普遍关注,形成了一股新的以人本主义为核心的教育思潮。本文从其产生的背景、理论依据、教学内容及现实意义等方面加以阐述,以期全面地理解和把握罗杰斯的“非指导性教学”理论模式。
出处
《和田师范专科学校学报》
2006年第2期67-68,共2页
Journal of Hotan Normal College
