期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息

发展系统理论对发展缺陷青少年的应用及启示——以自我意识发展的研究为例

下载PDF
导出
摘要 与正常青少年相比,发展缺陷青少年在认知和社会性等各方面都会面临更多的困难和挑战。而当前大部分针对青少年发展的研究主要集中于描述普通群体的典型发展轨迹,针对发展缺陷青少年这一特殊群体的研究却十分有限而零散,更没有形成系统的理论描述。笔者以自我意识发展的研究为例,分析并提出了适合发展缺陷青少年的理论方向和研究启示。
作者 许岩
机构地区 齐鲁师范学院教师教育学院
出处 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第4期261-263,共3页 Journal of Northeast Normal University(Philosophy and Social Science Edition)
基金 山东省教育科学"十二五"规划课题(2013GG068)
关键词 缺陷青少年 自我意识 发展系统论 积极发展观
分类号 G44 [哲学宗教—心理学]
  • 相关文献

参考文献9

  • 1Richard M. Lerner, Laurence Steinberg. Handbook of Adolescent Psychology[M]. NJ: John Wiley & Sons, Inc. 2009:589. 被引量：1
  • 2Davies C A,Jenkins R. "She has different fits to me": How people with learning difficulties see themselves [J]. Disability and Society,1997(2) :95-105. 被引量：1
  • 3Glidden L M, Zetlin A G. Adolescence and community adjustment. In L. Rowitz (Ed.),Mental retardation in the year 2000[J]. New York: Springer-Verlag. 1992: 101-114. 被引量：1
  • 4Erikson E H. Childhood and society[M]. New York: W. W. Norton, 1950. 被引量：1
  • 5Gottlieb G. Conceptions of prenatal behavior. In L. R. Aronson, E. Tobach, D. S. Lehrman, & J. S. Rosenblatt (Eds.), Development and evolution of behavior[J]. San Francisco : Freeman, 1970 : 111-137. 被引量：1
  • 6Lerner R M. A "goodness of fit" model of person- context interaction. In D. Magnusson & V. L. Allen ( Eds. ), Human development: An Interactional Perspective[M]. New York:Academic Press. 1983. 被引量：1
  • 7Keating D P. Cognitive and brain development. In R. M. Lerner & L. Steinberg (Eds.), Handbook of adolescent development [J]. Hoboken, NJ : John Wiley Sons. 2004:45-84. 被引量：1
  • 8张文新,陈光辉.发展情境论——一种新的发展系统理论[J].心理科学进展,2009,17(4):736-744. 被引量：77
  • 9贾远娥,张晓贤.青少年积极发展的新视角:意向性自我调节[J].心理研究,2013,6(2):90-96. 被引量：14

二级参考文献70

  • 1谷传华,张文新.情境的心理学内涵探微[J].山东师范大学学报（人文社会科学版）,2003,48(5):99-102. 被引量：40
  • 2叶浩生.(1998).西方心理学历史受与体系.北京:人民教育出版社. 被引量：1
  • 3Bateson, P., Barker, D., Clutton-Brock, T., Deb, D., D'Udine, B., Foley, R. A., et al. (2004). Developmental plasticity and human health. Nature, 430, 419-421. 被引量：1
  • 4Blok, H., Fukkink, R., Gebhardt, E., & Leseman, P. (2005). The relevance of delivery mode and other programme characteristics for the effectiveness of early childhood intervention. International Journal of Behavioral Development,1, 35-47. 被引量：1
  • 5Bostanci, A. (2006). Two drafts, one genome? Human diversity and human genome research. Science as Culture, 3, 183-198. 被引量：1
  • 6Brim, O. G. Jr., & Kagan, J. (1980). Constancy and change. In O. G. Brim, Jr., & J. Kagan (Eds.), Constancy and change in human development. Cambridge, MA: Harvard University Press. 被引量：1
  • 7Bronfcnbrenner, U. (1979). The ecology of human development. Cambridge, MA: Havard University Press. 被引量：1
  • 8Eccles, J. S., & Lord, S., & Buchanan, C. M. (1996). School transitions in early adolescence: What are we doing to our young people? In J. A., Graber, J. Brooks-Gunn, & A. C. Petersen (Eds.), Transitions through adolescence (pp. 251-284). Mahwah, NJ: Erbaum. 被引量：1
  • 9Fisher, R., Fabricant, M., & Simmons, L. (2004). Understanding contemporary university-community connections: Context, practice, and challenges. Journal of Community Practice, 12, 13-34. 被引量：1
  • 10Furman, R., Jackson, R. L., Downey, E. E, & Shears, J. (2003). Social constructivist practice with youth. Child & Adolescent Social Work Journal, 4, 263-275. 被引量：1

共引文献88

东北师大学报（哲学社会科学版）
2014年 第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部