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课堂反馈有效性的探讨——以小学语文为例 被引量:9

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摘要 课堂反馈是一种师生依据学习目标在课堂上对学习表现所产生的信息进行交流的活动。分析课堂反馈与学习的关系,归纳出有效课堂反馈的基本特征:一是反馈基于学习目标,具有指导性;二是反馈关注任务表现,具有描述性;三是反馈融于具体情境,具有适应性。通过课堂观察,提供小学语文教师口头反馈的正反两例,解释如何才能做到反馈的指导性、描述性和适应性。
出处 《当代教育科学》 北大核心 2014年第8期46-48,60,共4页 Contemporary Education Sciences
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参考文献6

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二级参考文献3

共引文献19

同被引文献10

引证文献9

二级引证文献7

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