摘要
从教育的源头来看,人类创造教育是以追求人的幸福为根本旨趣的。然而,由于实践理性和工具理性的盛行,教育逐渐走上了背离人甚至是阻碍人实现幸福的歧途,异化成了人的幸福的桎梏。因此,在以人为本的理念指引下,匡正教育,进而引导教育复归于人的幸福旨趣,就成了教育发展与改革的题中应有之义。
出处
《淮北师范大学学报（哲学社会科学版）》
2014年第2期168-171,共4页
Journal of Huaibei Normal University：Philosophy and Social Sciences
基金
国家社会科学基金(教育学)青年课题(CIA110149)
