摘要
通过分析文献发现,在社会科学领域关于教师幸福的研究主要集中在两个方面,即对教师幸福是什么的探讨以及研究者在场外对教师幸福的建议。西方哲学发展的转向、现象学"回到实事本身"的精神、人文科学对实践的重视以及传统教师研究的弊端都昭示着教师幸福研究应该走向教师的日常实践领域,到本真的教育情境中去探寻教师如何能够幸福。
出处
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第5期62-65,共4页
Journal of Capital Normal University：Social Science Edition
基金
全国教育科学规划办“十一五”2007年度规划课题“高等师范教育小学教育专业建设研究”(编号FIB070344)的阶段性成果
