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初中生人格发展特点及其对教育的启示 被引量：5

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摘要 研究发现,初中生人格发展的年级主效应和性别主效应显著,交互作用不显著。从年级上看,亲社会性、智能特征在年级上没有显著差异,在认真自控、外倾性、情绪稳定性三个维度上,均是初一得分显著高于初二和初三。从性别上看,在人格的五个维度中,亲社会性、认真自控、外倾性三个维度的男生得分显著低于女生;而在智能特征和情绪稳定性维度上,男生得分显著高于女生。
作者 杜文轩 杨丽珠
机构地区 辽宁师范大学
出处 《辽宁教育行政学院学报》 2014年第2期38-43,共6页 Journal of Liaoning Educational Administration Institute
基金 国家社会科学基金(教育类)项目(BBA080048)
关键词 初中生 常模 人格发展
分类号 G40 [文化科学—教育学原理]
  • 相关文献

参考文献18

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同被引文献123

引证文献5

二级引证文献33

辽宁教育行政学院学报
2014年 第2期

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