摘要
伴随着网络通信技术在教师教育领域的应用,教师的专业发展模式正在经历着转型。基于网络的城乡教师均衡发展模式由教师个体在线专业发展和区域性教师群体在线专业发展两部分组成。依据组织和同步机制,将区域性教师群体在线专业发展细分为四种类型。从网络平台及资源建设、共同体的培育、教师群体在线活动的组织等方面对基于网络的城乡教师均衡发展实施策略进行论述。
出处
《继续教育研究》
2014年第3期50-53,共4页
Continuing Education Research
基金
贵州省基础教育省级立项课题"以地方师范院校为主导的城乡中小学教师在线专业发展(oTPD)研究"(编号:2010B047)阶段性研究成果
