摘要
提升学生方法能力是大学教学的主要目标之一,学情分析是人才培养工作的重要基础,高职教学改革如何采取合适的教学方式、方法提升学生的方法能力?笔者主张将学情调研分析作为教学改革的重要起点,通过数据挖掘,清晰把握高职学生特点,树立"基于学的教"的教育观,以教法与学法的链接为主要路径,通过指导学生学习方法能力提升,实现教学相长。
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2014年第1期115-117,共3页
Heilongjiang Researches on Higher Education
基金
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