摘要
美国心理学家奥苏贝尔有句名言：“影响学习的唯一最重要因素就是学习者已经知道了什么．要探明这一点，并应据此进行教学”．由此可见，探明学习者“已经知道了什么”，即探明学情应该是实施有效教学的前提．所谓探明学情，是指通过摸底调研、个别访谈、过程展示等手段，摸清学生是否具备学习新知识的知识储备、思维经验和实践经历，预测学习中可能遇到的障碍和困惑，从而有效地突出教学重点、突破教学难点．那么如何探明学情呢？笔者结合自身的教学实践以及在教学调研中积累的一些典型案例，对此进行初步探讨．
出处
《数学通报》
北大核心
2014年第2期21-24,共4页
Journal of Mathematics（China）
