摘要
与“复分解反应”概念相比较，“离子反应”概念揭示了酸、碱、盐在水溶液中反应的微观实质，其意义在于提供从微观认识水溶液中反应的新视角和新方法。文中以高中必修1“离子反应”概念教学为例，阐述了促进学生认识角度转变的教学思路与主要教学活动设计。围绕反应实质、符号表达、判断依据等内容，借助实验手段，凸显微观分析过程，将离子反应概念的学习与从微观离子角度分析水溶液中反应的认识思路有机整合，力求促进学生认识角度的转变，帮助学生形成对“离子反应”概念的整体认识。
出处
《教学仪器与实验》
2014年第1期7-10,共4页
Teaching Instruments and Experiments
基金
北京教育学院“学科教育学”重点学科建设研究成果
北京市城区中小学教师“专业促进”培训项目高中化学学科研究成果
