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小研究大感悟——低年级词串识字教学设计谈被引量：1

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摘要词串是苏教版教材中特有的集中识字形式，以准韵文的形式，围绕一个中心串起有内在联系的一组词语，用来表现某个画面、场面、意境等，让儿童能借助韵文的形式和情境来识字。《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“教学建议”中提出了这样的理念：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，

作者吴玲

机构地区南京师范大学附属小学

出处《江苏教育（小学教学）》 2013年第12期56-58,共3页 Jiangsu Education

关键词识字形式教学设计词串低年级感悟语文课程标准语言因素识字教学

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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江苏教育（小学教学）

2013年第12期

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