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初探数学课的真实追求

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摘要关注数学课堂的生成性并不是不要预设，而是要依赖于老师的精心预设。而且教学任务的完成不在于讲了多少，而在于看学生学得如何。只要有利于学生学习积极性的调动和学生的发展，固定的教学模式可以打破。用心追求真实的数学课堂可以化腐朽为神奇，不但有趣，而且也不难。

作者尧文芳

机构地区江西省安远县龙布中学

出处《俪人（教师）》 2013年第22期86-86,共1页

关键词数学课的真实追求创造性性的使用教材主动建构

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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俪人（教师）

2013年第22期

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